Los profesores interactúan menos con las mujeres en clases de matemáticas - 22 de Diciembre de 2019 - El Mercurio - Noticias - VLEX 830272649
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Los profesores interactúan menos con las mujeres en clases de matemáticas

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Vincent

¿Tiene el género femenino menos talento para las matemáticas?La investigación plantea que no. Y si en un principio eran unos pocos estudios los que respaldaban esta postura, con el paso del tiempo la evidencia se ha ido acumulando.Entre la nueva investigación está un estudio liderado por Lorena Ortega, del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) y académica del Instituto de Estudios Avanzados en Educación de la Universidad de Chile, en colaboración con Ernesto Treviño y Denisse Gelber, del Centro de Justicia Educacional de la U. Católica.Tras grabar y codificar material de 43 establecimientos del país -en su mayoría de dependencia municipal-, específicamente enfocándose en 79 clases de matemáticas impartidas por 57 profesores a 2.295 estudiantes de enseñanza básica y media, los investigadores vieron que en términos generales, se registraron 23% menos de interacciones iniciadas por el profesor con mujeres que con hombres.Esto es importante de tomar en cuenta, porque propicia el estereotipo de que son los hombres quienes tienen mayor control en áreas STEM (sigla en inglés para ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas)."Para cada interacción verbal que tenía el profesor con un estudiante, vimos si la iniciaba el docente o el alumno. También vimos el contenido de esas interacciones; si era de tipo pedagógico, administrativo, de instrucciones o de manejo de la conducta, por ejemplo. Y, por último, también analizamos si era una interacción más bien personalizada, uno a uno, o si era algo más público", explica Ortega."Para todos los tipos de interacciones mencionadas encontramos sesgo de género: los profesores, en promedio, interactúan menos con las niñas que con los niños".El estudio, que será publicado en la revista internacional Infancia y Aprendizaje, también concluyó que la inclusión de mujeres en el aula no se...

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