Equívocos en aseguramiento de la calidad - 10 de Febrero de 2019 - El Mercurio - Noticias - VLEX 763654593

Equívocos en aseguramiento de la calidad

Los sistemas de aseguramiento de la calidad en educación superior aspiran a que las instituciones tengan instaladas las capacidades para asegurar un mejoramiento continuo en sus procesos educativos. Ello supone, por ejemplo, contar con sistemas sustentables de apoyo a la retención universitaria o que sus programas de doctorado se basen en ambientes académicos preocupados de promover la contribución y deliberación intelectuales. Por las asimetrías existentes, es razonable que una institucionalidad independiente e imparcial pueda certificar tales características. El riesgo es que esta verificación se reduzca a una certificación burocrática de la presencia de criterios que, si bien algo pueden tener que ver con la calidad de un programa específico o de una institución, rara vez la reflejan en plenitud ni dicen mucho respecto del valor de la experiencia evaluada. Por eso, en la experiencia comparada, las exigencias escasamente son definitivas y se tiende a evitar criterios cuantitativos específicos que, por su carácter, expresan una visión estrecha de la realidad universitaria.Tales riesgos parecen estar aumentando en nuestro país. La Comisión Nacional de Acreditación está dictaminando -cada vez con mayor frecuencia- criterios muy específicos respecto de lo que espera de las instituciones y, sobre todo, de los programas de magíster y doctorado, tanto en lo que se refiere al carácter y tamaño de los claustros, como a su contribución intelectual. Los indicadores exigidos rara vez se hacen cargo de la realidad económica en la que transcurren estos programas y, más grave aún, tienden a reflejar una mirada única de cómo estos se pueden llevar adelante. Al mismo tiempo, se imponen a las humanidades reglas propias de otras disciplinas, como las ciencias...

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