Antropología impulsa cambios en las prácticas docentes en el aula - 8 de Octubre de 2012 - El Mercurio - Noticias - VLEX 401062674
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Antropología impulsa cambios en las prácticas docentes en el aula

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Vincent

Una de las muchas afirmaciones provocadoras y directas que llamaron la atención de quienes asistieron a las diversas conferencias que dio, invitado a Chile por la Asociación Consultiva Universidad Hebrea de Jerusalén en Chile. Una de éstas fue en el congreso "La Educación en Sociedades Conflictivas", organizado por la Facultad de Economía y Negocios de la Universidad de Chile, donde expuso los resultados de sus diversas investigaciones con poblaciones que han vivido conflictos de violencia étnica, religiosa y social.

"Las disputas pueden ser de distintos tipos, pero en mis investigaciones he visto que, en última instancia, son problemas entre pobres y ricos", asegura. "Una de las dificultades de nuestra sociedad occidental es que sus mayorías son muy poco tolerantes a la diferencia. Y todo esto es un problema entre pobres y ricos, en Alemania, en Israel, en Chile. Son problemas universales y todos los países tratan de escaparse de hablar del tema de fondo y buscar reales soluciones", afirma este investigador en temas de cultura e identidad.

Dentro de un contexto de este tipo, agrega, su trabajo se ha enfocado en estudiar las prácticas de la educación desde un punto de vista antropológico, ver sus consecuencias e intentar cambiar aquellas que tienen efectos negativos en los estudiantes. Por eso, durante doce años estudió cada uno de los detalles que sucedían en las salas de los cinco colegios integrados bilingües creados en Israel para que niños judíos y palestinos, que viven en ese país, estudiaran juntos.

"Fue un estudio longitudinal, donde seguimos a niños desde que entraron a primer grado hasta el duodécimo grado. Entramos a las salas con cámaras de video y pusimos micrófonos para tener registro de cada diálogo, interacción, de los libros que usan, de lo que escriben en el pizarrón, de todo. Y luego cruzamos...

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