La formación jurídico ambiental. Caracterización holística
| Autor | Alcides Antúnez Sánchez/Eduardo Díaz Ocampo/Yanet Vázquez Paneque |
| Cargo del Autor | Dr. Hc. por la Academia Jurídica de Baja California. Tijuana. Estados Unidos Mexicanos/Dr. C. por la Universidad de la Habana. Licenciado en Ciencias de la Educación/Estudiante de la carrera de Derecho 5to año en la modalidad a distancia |
| Páginas | 607-632 |
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La formación jurídico ambientaL. caracterización hoLística
CAPÍTULO XXIX
LA FORMACIÓN JURÍDICO AMBIENTAL.
CARACTERIZACIÓN HOLÍSTICA
Alcides Antúnez Sánchez
1
Eduardo Díaz Ocampo
2
Yanet Vázquez Paneque
3
INTRODUCCIÓN
La educación ambiental es un instrumento fundamental para alcanzar los
objetivos necesarios para un desarrollo sostenible, propone que la población
adquiera conocimientos de los aspectos naturales, culturales y sociales que
contribuyen a la solución de los problemas ambientales, al vincular al ser hu-
mano con su entorno. Propicia un cambio de actitudes y una participación
responsable en la gestión del medio y crea actuaciones adecuadas. Fomenta
el compromiso para contribuir al cambio social, cultural y económico, a par-
tir del desarrollo de un abanico de valores, actitudes y habilidades que le
permita a cada persona formarse criterios propios, asumir responsabilidad y
1 Dr. Hc. por la Academia Jurídica de Baja California. Tijuana. Estados Unidos Mexica-
nos. Máster en Asesoría Jurídica mención administrativo ambiental por la Facultad de
Derecho de la Universidad de Oriente. Profesor Auxiliar Derecho Ambiental e Interna-
cional Público en la Disciplina Derecho de la Economía. Facultad de Ciencias Económicas
y Sociales. Universidad de Granma. República de Cuba. El artículo es un estudio realiza-
do sobre la educación ambiental en la carrera de Derecho en la Universidad de Granma
desde las Ciencias de la Educación desde el Derecho Ambiental con el proyecto no asis-
tido a programas con la Empresa de Servicios Legales a partir de la actualización nor-
mativa. Email: aantunez@udg.co.cu, alcidesatunezsanchez@gmail.com. https://orcid.
org/0000-0002-8561-6837
2 Dr. C. por la Universidad de la Habana. Licenciado en Ciencias de la Educación. Licencia-
do en Ciencias Económicas, Políticas y Sociales. Abogado de los Tribunales de la Repúbli-
ca del Ecuador. Doctor en Jurisprudencia. Magíster en Desarrollo Curricular. Profesor de
Derecho Laboral y Derecho Constitucional. Rector de la Universidad Técnica Estatal de
Quevedo UTEQ. Ecuador. Email: ediaz@uteq.edu.ec, edu66diaz@hotmail.com. https://
orcid.org/ 0000-0003-0424-3088
3 Estudiante de la carrera de Derecho 5to año en la modalidad a distancia. Facultad de
Ciencias Económicas y Sociales. Universidad de Granma. UDG. República de Cuba. ht-
tps://orcid.org/0000-0003-0123-3829
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Alcides Antúnez sánchez/eduArdo díAz ocAmpo
YAnet Vázquez pAneque
desempeñar un papel constructivo. Reconocido como problemática ambien-
tal compleja, al no alcanzarse el equilibrio entre el desarrollo económico y la
explotación racional de los ecosistemas naturales, fragmentado y no integra-
do en su solución, requerido de formación jurídico ambiental.
1. REFERENTES EPISTEMOLÓGICOS DE LA FORMACIÓN
JURÍDICO AMBIENTAL DESDE SU CONSTRUCCIÓN A PARTIR
DE LA COMPLEJIDAD Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO CON
ENFOQUE HOLÍSTICO EN EL DERECHO AMBIENTAL
Los referentes holísticos sobre la necesidad de formación ambiental surgen
a partir de su regulación normativa. La historia muestra que las primeras nor-
mas jurídicas están registradas en la antigua China con la losofía del taoísmo
donde se ponderaba la armonía hombre-naturaleza desde las dinastías Xia,
Shang y Zhou en el año 841 a.n.e. En Egipto, se aprecia en la dinastía de los Fa-
raones con la norma del derecho del agua en el año 5500 a.n.e. En las Leyes de
Platón sobre su pensamiento ambiental en el siglo V a.c. donde se reconocen
cuerpos legales que protegían al ambiente; también, en el Código de Hamu-
rabi 1700 a.c. en la protección de los animales, en el Código de los Hititas, en
la Ley de las XII Tablas, y en el Digesto del Derecho Romano (Zamora, 2003),
(Prado Carrera, 2005), (Azuela, 2006), y (Zambrana, 2011).
En el Medioevo europeo (1868) en el Imperio Astro-húngaro se evidencian
normas legales en defensa de las aves útiles a la agricultura; en las Leyes de
Indias (1680) en la colonización ejecutada al continente americano, esta el re-
conocimiento legal de los Reyes hispanos en el siglo XV para la protección de
los pastos, montes y aguas, y en las Leyes de Alfonso X (Zamora, 2003), (Pra-
do Carrera, 2005), Azuela (2006), y (Zambrana, 2011). No puede señalarse la
existencia de un Derecho Ambiental en este momento histórico como campo
del saber que hoy se capacita en la formación jurídico ambiental desde la in-
tegración de contenidos, pero sí se conrma la existencia de cuerpos jurídicos
que protegían al ambiente.
La línea de pensamiento ha estado orientada a buscar el origen losóco:
ontológico, epistemológico, ético-político y estético de la problemática am-
biental, y a consolidar propuestas losócas alternativas en clave de un pen-
samiento ambiental emergente de las relaciones entre las tramas de la vida
ecosistémica-cultural. Demuestra que no es suciente la existencia de una
legislación ambiental y de un Derecho Ambiental, es necesaria la ambienta-
lización de la legislación y de todas las relaciones del Derecho como ciencia
social y del ambiente, que integre los valores del respeto, la solidaridad, que
prime lo colectivo, y no lo individual (Maya, 1993), cuestión que coincidimos,
ante la fragmentación de los contenidos ambientales en la formación jurídico
ambiental en el proceso docente educativo, no solo orientado a ponderar la
normativa ambiental, a desarrollar la sensibilidad ambiental ante los proble-
mas ambientales desde las herramientas de la didáctica en las ciencias de la
educación y la teoría del Derecho Ambiental en la formación de valores.
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