Entrevista a Richard Phelps, invitado principal al seminario 'Calidad y Gestión en Educación 2022' - Núm. 341, Agosto 2022 - Revista Libertad y Desarrollo - Libros y Revistas - VLEX 908286473

Entrevista a Richard Phelps, invitado principal al seminario 'Calidad y Gestión en Educación 2022'

Páginas20-22
El encuentro estará centrado en cómo y hacia dónde
debe avanzar el sistema escolar. Para ello, en la prime-
ra jornada Richard P. Phelps, PhD de la Universidad de
Pensilvania y Presidente del Committee on Informing
Assessment Policy and Practice del National Council
of Measuring in Education (NCME), expondrá sobre
las evaluaciones externas y el aporte que representan
para el aprendizaje, tema que adelantamos en esta
entrevista.
¿Cuáles son las principales razones por las que las
pruebas estandarizadas son buenas?
La mayoría de las pruebas estandarizadas educativas
son de dos tipos generales: pruebas de rendimiento,
que intentan medir qué tan bien los estudiantes han
dominado ciertas materias, y pruebas predictivas o
de aptitud, que intentan estimar qué tan bien podría
hacerlo un estudiante en alguna actividad futura.
Las pruebas de rendimiento son más familiares ya
que son administradas por maestros de aula para
medir qué tan bien están aprendiendo sus estudian-
tes. Un siglo de evidencia experimental muestra que
las pruebas de rendimiento mejoran el aprendizaje.
Este es el famoso testing effect. La misma cantidad de
Libertad y Desarrollo y la Facultad de Gobierno de la
Universidad del Desarrollo llevarán a cabo la XXII versión
del Seminario “Calidad y Gestión en Educación” los días
miércoles 10 y jueves 11 de agosto.
Richard Phelps, invitado principal al seminario
“Calidad y Gestión en Educación 2022”,
se refiere a la importancia de las pruebas estandarizadas:
“Simplemente no hay otra
forma objetiva de medir el
progreso y diagnosticar los
problemas de aprendizaje”
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ACTUALIDAD LYD

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