Aprendizaje-servicio: evidencias en desarrollar competencias genéricas en la formación de contadores en Chile
| Páginas | 1-18 |
| Fecha | 19 Junio 2024 |
| Fecha de publicación | 19 Junio 2024 |
| Autor | Verónica Pizarro Torres,Digna Azúa Álvarez |
| Materia | Ciencias sociales |
Citación: Aprendizaje-Servicio:
Evidenciasen desarrollar
competenciasgenéricas en la
formaciónde contadores en Chile.
Revista de Investigación Aplicada en
Ciencias empresariales,2024,Volumen
13,Issue 2 . https://doi.org/10.22370
/riace.2024.13.1.4625
Recibido:20 de noviembre de 2024
Aceptado:23 de diciembre de 2024
Publicado:30 de diciembre de 2024
Copyright: © 2024 by the author.
Presentadoa Revista de Investigación
Aplicada en Ciencias empresariales
para publicación de acceso abierto
bajo los términos y condiciones de
Creative Commons Attribution
(CC BY) license (https://
creativecommons.org/licenses/by/
4.0/).
Artículo
APRENDIZAJE-SERVICIO: EVIDENCIAS EN DESARROLLAR
COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LA FORMACIÓN DE
CONTADORES EN CHILE
Service-Learning: Evidence in Developing Generic Competencies in the Training of Accountants in Chile
Verónica Pizarro Torres 1, Digna Azúa Álvarez 2
1Doctora en Ciencias Empresariales, Universidad Autónoma de Madrid, España. Profesor Asociado,
Departamento de Control de Gestión y Sistemas de Información, Facultad de Economía y Negocios,
Universidad de Chile, Diagonal Paraguay 205 - 257, Santiago, Chile. vpizarro@fen.uchile.cl
https://orcid.org/0009-0003-5078-9265
2
Doctora en Ciencias de Gestión, Université Paris IX Dauphine, Paris, Francia. Académica Adjunta, Escuela de
Comercio, Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso,
Avda Brasil 2830, piso 6. Valparaíso, Chile digna.azua@pucv.clhttps://orcid.org/0000-0002-4055-9066
Resumen: Este estudio examina si la metodología de Aprendizaje y Servicio (A+S) contribuye al
desarrollo de competencias genéricas, requeridas en la formación de contador público y/o auditor,
en una universidad chilena. Además, se analizó si dichas competencias coinciden con las compe-
tencias requeridas por la Federación Internacional de Contadores, en la formación de contadores.
Para estos efectos se realizó un trabajo empírico, a través de la aplicación de la metodología de A+S
en la asignatura de Fundamentos de Costos de la carrera de Auditoría dictada en la Facultad de
Economía y Negocios de la Universidad de Chile. Esta experiencia de A+S definió como objetivo el
desarrollo específico de las competencias de Trabajoen Equipo, Responsabilidad Social y Rigurosidad
Profesional. Una vez aplicada la metodología, se consultó la opinión de los estudiantes, sobre la
experiencia vivida, a través de un cuestionario semiestructurado que contenía preguntas indirectas.
Los resultados muestran que más del 80 % de los estudiantes consultados, consideran que lograron
avanzar en el desarrollo de las competencias genéricas señaladas precedentemente. Además, mani-
fiestan que la experiencia fue provechosa y que se abordaron más del 50% de los contenidos de la
asignatura. Palabras claves: Aprendizaje Activo, competencias genéricas, aprendizaje y servicio.
Abstract: This study examines whether the Learning and Service (A+S) methodology contributes
to the development of generic competencies, required in the training of public accountants and/or
auditors, in a Chilean university. Furthermore,it was analyzed whether these competencies coincide
with the competencies required by the International Federation of Accountants, in the training of
accountants. For these purposes, empirical work was carried out, through the application of the A+S
methodology in the subject of Cost Fundamentals of the Auditing career taught at the Faculty of
Economics and Business of the University of Chile. This L+S experience defined as its objective the
specific development of the Skills of Teamwork,Social Responsibility and Professional Rigor. Once the
methodology was applied, the students’ opinions on their lived experience were consulted through a
semi-structured questionnaire, that contained indirect questions. The results show that more than
80 % of the students consulted consider that they managed to advance in the development of the
generic competencies indicated above. Furthermore, they state that the experience was beneficial and
that more than 50 % of the subject contents werecovered.
Keywords: Active Learning, generic competencies, learning and service.
Introducción
La Asamblea General de Naciones Unidas, realizada en septiembre de 2015, aprobó
la Agenda 2030 la cual es definida como ’un plan de acción en favor of las personas,
Version24 de diciembre de 2024 presentado a Revista de Investigación Aplicada en Ciencias empresariales https://revistas.uv.cl/
Version24 de diciembre de 2024 presentado a Revista de Investigación Aplicada en Ciencias empresariales 2 of 18
el planeta y la prosperidad’ (“Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible”, 2015, p. 1) y
donde se definieron 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). El ODS 4 relacionado
con educación propone “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y
promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”, generando en la
educación superior, la incorporación de la sostenibilidad y los propósitos del Objetivo 4 en
sus planes de desarrollo estratégico, modelos educativos, perfiles de egreso y planes de
estudio.
A este respecto el Instituto Internacional para la Educación Superior en América
Latina y el Caribe (IESALC), dependiente de la Organización de las Naciones Unidas para
la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), convocó a 25 expertos en educación para
generar un informe titulado Perspectivas sobre los futuros de la educación superior hasta
2050. En este informe el IESALC (2021) señala: “La educación superior debe hacer más
hincapié en las múltiples dimensiones de la sostenibilidad, no sólo la medioambiental sino
también la económica y la social, y puede integrar “nuevas modalidades de aprendizaje,
como aquel basado en proyectos, en la comunidad y en el servicio”.(Instituto Internacional
para la educación Superior en América Latina, 2021, p. 45)
Esto sugiere el uso de nuevas modalidades de enseñanza-aprendizaje activas, que
permitan al estudiante ser protagonista de su formación y logre una efectiva vinculación
con las problemáticas de su entorno. A este respecto, la Ley 20129 establece un Sistema
Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior en Chile señala en el
artículo 18, que las universidades deben atender 5 dimensiones para someterse al proceso
de acreditación institucional. La dimensión 4 está referida a la Vinculación con el medio,
y señala: “La institución de educación superior debe contar con políticas y mecanismos
sistemáticos de vinculación bidireccional con su entorno significativo local, nacional e
internacional, y con otras instituciones de educación superior, que aseguren resultados
de calidad. Asimismo, deberán incorporarse mecanismos de evaluación de la pertinencia
e impacto de las acciones ejecutadas, e indicadores que reflejen los aportes de la institu-
ción al desarrollo sustentable de la región y del país.” (“Ley 20129. Sistema Nacional de
Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior en Chile”, 2019, n°4). Lo anterior
hace necesario conocer algunas características de las metodologías de aprendizaje activo.
Alomá et al. (2022) analizan los fundamentos cognitivos y pedagógicos del aprendizaje
activo. En lo cognitivo señalan que “La Psicología Cognitiva se centra en el estudio de los
procesos cognitivos relacionados con la forma en que las personas perciben, interpretan,
recuerdan y piensan sobre los eventos ambientales que experimentan” (Alomá et al., 2022,
p. 10), enfocándose en el aprendizaje activo a través de la resolución de problemas y de
cómo las personas logran generar conocimiento y aprendizaje a través de su propio proceso
de análisis.
Respecto a los aspectos pedagógicos, se describen las teorías pedagógicas que per-
miten la aplicación de “técnicas que promueven el razonamiento, donde los estudiantes
tienen la libertad de explorar, descubrir, construir y reconstruir su conocimiento por su
propio esfuerzo” (Alomá et al., 2022, p. 7). Las teorías descritas son a) Aprendizaje por
descubrimiento, b) Aprendizaje a través de la experiencia, c) Aprendizaje por indagación; y
d) Aprendizaje autorregulado; metodologías complejas, por lo que pueden ser aplicadas
más bien en niveles de estudios superiores.
Este trabajo profundiza sobre una metodología activa denominada Aprendizaje y
Servicio (A+S). A lo largo del tiempo, numerosos estudios se han desarrollado en torno a la
aplicación del Aprendizaje y Servicio, evaluando los efectos que esta metodología tiene
en el desarrollo profesional de los estudiantes. Lafond y Wentzel (2022), establecen en una
investigación más reciente las implicancias de la implementación de A+S en una asignatura,
logrando demostrar que existe una diferencia significativa y un mejor entendimiento de
los conceptos aprendidos en el aula por parte de los alumnos que formaron parte del
grupo experimental en donde se desarrolló esta metodología activa. Más aún, Rodríguez-
Ferrer et al. (2023), demuestran a través de la puesta en práctica de un proyecto de A+S
que los estudiantes del grupo experimental del estudio lograron una mejoría significativa
Para continuar leyendo
Comienza GratisAccede a todo el contenido con una prueba gratuita de 7 días
Transforma tu investigación jurídica con vLex
-
Accede a resúmenes de sentencias generados por IA, que destacan al instante los aspectos jurídicos clave.
-
Realiza búsquedas avanzadas con opciones precisas de filtrado y ordenamiento.
-
Consulta contenido jurídico completo de más de 100 jurisdicciones, incluyendo una amplia colección de libros y revistas a texto completo.
-
Disfruta de funcionalidades exclusivas como comparador de versiones de una ley, notas de vigencia, análisis de citas, y mucho más.
-
Con la confianza de más de 2 millones de profesionales, incluidas las firmas más importantes del mundo.
Accede a todo el contenido con una prueba gratuita de 7 días
Transforma tu investigación jurídica con vLex
-
Accede a resúmenes de sentencias generados por IA, que destacan al instante los aspectos jurídicos clave.
-
Realiza búsquedas avanzadas con opciones precisas de filtrado y ordenamiento.
-
Consulta contenido jurídico completo de más de 100 jurisdicciones, incluyendo una amplia colección de libros y revistas a texto completo.
-
Disfruta de funcionalidades exclusivas como comparador de versiones de una ley, notas de vigencia, análisis de citas, y mucho más.
-
Con la confianza de más de 2 millones de profesionales, incluidas las firmas más importantes del mundo.
Accede a todo el contenido con una prueba gratuita de 7 días
Transforma tu investigación jurídica con vLex
-
Accede a resúmenes de sentencias generados por IA, que destacan al instante los aspectos jurídicos clave.
-
Realiza búsquedas avanzadas con opciones precisas de filtrado y ordenamiento.
-
Consulta contenido jurídico completo de más de 100 jurisdicciones, incluyendo una amplia colección de libros y revistas a texto completo.
-
Disfruta de funcionalidades exclusivas como comparador de versiones de una ley, notas de vigencia, análisis de citas, y mucho más.
-
Con la confianza de más de 2 millones de profesionales, incluidas las firmas más importantes del mundo.
Accede a todo el contenido con una prueba gratuita de 7 días
Transforma tu investigación jurídica con vLex
-
Accede a resúmenes de sentencias generados por IA, que destacan al instante los aspectos jurídicos clave.
-
Realiza búsquedas avanzadas con opciones precisas de filtrado y ordenamiento.
-
Consulta contenido jurídico completo de más de 100 jurisdicciones, incluyendo una amplia colección de libros y revistas a texto completo.
-
Disfruta de funcionalidades exclusivas como comparador de versiones de una ley, notas de vigencia, análisis de citas, y mucho más.
-
Con la confianza de más de 2 millones de profesionales, incluidas las firmas más importantes del mundo.
Accede a todo el contenido con una prueba gratuita de 7 días
Transforma tu investigación jurídica con vLex
-
Accede a resúmenes de sentencias generados por IA, que destacan al instante los aspectos jurídicos clave.
-
Realiza búsquedas avanzadas con opciones precisas de filtrado y ordenamiento.
-
Consulta contenido jurídico completo de más de 100 jurisdicciones, incluyendo una amplia colección de libros y revistas a texto completo.
-
Disfruta de funcionalidades exclusivas como comparador de versiones de una ley, notas de vigencia, análisis de citas, y mucho más.
-
Con la confianza de más de 2 millones de profesionales, incluidas las firmas más importantes del mundo.